这名研究生随后又详细讲解了一些航空原理，在场全部都是与航空航天专业有关的学生，即使没学过也知道大概原理，都听得津津有味。
    卫书洵也一样，不过更令他在意的是，金伟平的表现。
    这名研究员说有解决方法时，他并不惊讶，显然是知道的，那么刚才故意站出来指责研究员们工作错误，就是故意的了。
    这名研究员准备讲解结束时，侧厅外有人敲门，一名三十多岁的研究员走进来，问：“小郑，播放还没结束吗？”
    “已经结束了。”小郑笑道：“那么，各位同学，今天就说到这，希望各位回去好好学习。”
    小郑走下讲台，和那名研究员说了几句话，又指向金伟平，那名研究员抬头看了金伟平一眼，金伟平适时的微微鞠躬，即自信又不失礼。
    “失算了……”卫书洵旁边的一名学生不甘道：“没想到还有这招，早知道我也会指出来的。”
    卫书洵默默的点点头。
    他刚才根本没用心看录像，完全没资格说“失算了”，但是，他也忍不住想感叹，原来还有这招！
    反正他们是学生，说错话也不怕被人嘲笑，说对了，就像金伟平一样，在研究员的心中留下高智的印象。
    卫书洵倒不稀罕给研究员们留下什么印象，但是，他想他知道该怎么攻略关程教授了。
    作者有话要说：（“气动弹性对域仿真系统”确实是航空的一个技术，但它实际作什么用的，我不知道……所以再次说明，文中的科技都是瞎编的，你们只要看出装13的感觉就够了）
   
    第112章 好学生不好混
   
    有金伟平成功的前例在，一些不甘的学生也卯足了劲要表现。于是等到下午的模拟实验参观时，简直成了战场一般的存在。
    控制中心会对学生做一些航空技术上的讲解，都是比较浅显的，刚好能让学生听得懂的内容，实验室也是专门开放参观的模拟实验室，技术上相对比较简单。原本只是单纯想激起学生对航空科学的兴趣和信心的实验室，因为早晨金伟平的表现，一下成了导火索。
    “老师，我有问题！”这边研究员刚介绍完一项技术，就有学生举手：“您说这台气动执行器是单作用式，但2015年就有论文《气动执行气液裂化方法》提到过双作用式，并有数据表明双作用式比单作用式更稳定，请问您怎么看？”
    这是第10位举手提问的学生，可惜，他的名字仍不叫卫书洵。
    卫书洵一次都没抢到举手的机会。
    他本来想装成一个莽壮又急切表现的学生，在参观中提出各种胡搅蛮缠的问题，当然也已经做好被讨厌的准备了，反正就是要找个机会把问题扯到与“气动弹性对域”相关的技术问题上，再假装自己脑洞大开，提出解决方法。
    至于能不能传到关程教授耳中，他会不会重视，卫书洵懒得管了。反正他也没打算从关程教授那里得到什么，纯当帮忙而已。
    在航空航天的专业领域上，卫书洵比不过在场的所有人。他想找到自己能理解的切入点，好不容易听到一项技术是他懂的，正准备举手，已经有好几个同学举手——好吧，如果他都能听懂的话，其他人听懂就不稀奇了。
    而在他不懂的技术上，就算要胡搅蛮缠，至少也得先想出一个合理的问题。然而在他还没考虑好问题的时候，其他学生早就举手发言结束。
    所以，下午的参观活动已经进行了两个多小时，卫书洵都没能找到一次胡搅蛮缠的机会！
    知识就是力量这句话，某些时候果然很有道理。
    没有知识，居然连举手提问的资格都没有！
    后来卫书洵干脆叫出学习机帮忙，研究员在台上做演说时，学习机的虚空屏幕上就显示出各种相关技术的资料，感觉和上课一样，一边看资料一边听实物演说，仓促间竟然也理解了七八分原理。
    卫书洵自觉技术都了解得差不多，有把握提出问题了，一抬头，就看到研究员有些发干的嘴唇。
    这是第10位提问的同学，参观两个多小时，扣除解说的时间，等于不到十分钟，就有一个学生提问。
    并非学生们不懂事，只不过他们年轻气盛，明明自己也能提出更有见识的问题，看到别人因此获得赞扬，不由得不甘示弱，一时就造成了这种情况。
    这名研究员就是早上的小郑，他大约知道学生们在想什么，脸上已经出现无奈的神情，但还是拿着话筒认真回答：“这位同学很厉害，阅读面很广呢，你说的《气动执行气液裂化方法》论文就是本中心黄教授发表的，没想到也有学生关注！”
    他的话让那名学生露出高兴的神情，卫书洵看到旁边的一位教授跺了跺脚，大约是那名学生的带队老师。
    教授们叫学生表现，是想给学生争取一次机会，但具体该怎么做，教授们也没办法说，毕竟不可能事先排演，只看学生自己的灵活度。
    比如像今天早上金伟平的提问，即表现出自己的学识，又不给人添麻烦，还赢得了研究员的好感。
    偏偏学生们的想法都比较简单直白，你会的我也会，凭什么只有你获得称赞。于是，就这么着，大家都来提问了。165名学生，目前提问的才10名，算起来不多，但提问的频率实在太急切了，功利之心昭然若揭。
    教授们有心阻止，但那么多学生，又不知道哪个会提问，只能在一边干跺脚。
    看着小郑研究员说到嘴巴发干，卫书洵也不忍心再提问了，就算要找麻烦，至少也换个时间或者换个人，不然为难认真的小郑研究员他总觉得下不去手。
    “讨厌，这些人到底要提问到什么时候？”卫书洵身旁的一名女生不满的抱怨。
    “就是啊，没看到老师嘴巴都干了吗？”
    通情达理的学生也有很多，旁边不时传来抱怨声，但这并不能阻止一些学生急切表现的心情，小郑研究员这边刚答完，立即就有四五个学生举手。
    “郑老师，我有问题。”一名急切的学生不等小郑研究员点头，就直接问：“您刚才解释采用单作用式是为了减轻操作阀的压力，但据我所知，操作阀压力过小会导致侧能不足，请问你们是怎么解决这个问题的？”
    “我说，够了吧！”眼见小郑研究员舔了舔发干的嘴唇，又准备回答，卫书洵不耐烦了。
    他现在明面上是个好学生，本质上还是小混混风格，眼见一些家伙完全无视给别人带来的困扰，没完没了的要提问，卫书洵排开众人走到台前，瞪向举手提问的人：“没看到郑老师都累了吗，而且我们还没参观完，请某些人别耽误大家的时间好吗！”
    他的话迎得大部份人点头，却惹怒了一些人，那名提问的学生不满的说：“我又不是要为难老师，我只是有疑问而已，你才是，故意出来捣乱是什么意思？”
    “对啊，说得好像我们提问是故意找麻烦一样！”
    “你只是想趁机表现自己吧！”
    看来有人把他当成了同类，见他站出来表现，反而更加闹腾。
    卫书洵沉下脸，虽然曾经是有这打算，但他不至于看别人累了还只顾着表现自己——这分明是反作用，他才没那么蠢。
    “他又没说错，就是你们一直在问，耽误我们参观。”学生中不知是谁说道。
    “没错，那么爱学习怎么不回学校，在这里装什么！”
    不是每个人都想靠这招表现的，有意见的人也很多，但之前没人敢说，有卫书洵带头，不满的人也不客气的开口指责。